quinta-feira, 29 de setembro de 2011

Olhares sobre o brinquedo e o brincar por estudiosos contemporâneos

Com a proximidade do Dia das Crianças resolvi postar aqui algumas considerações de estudiosos contemporâneos sobre o propósito do brinquedo e do brincar para as crianças.










“O brinquedo cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança, a criança sempre se comporta além do comportamento habitual de sua idade, além de seu comportamento diário; no brinquedo é como se ela fosse maior do que é na realidade. Como no foco de uma lente de aumento, o brinquedo contém todas as tendências do desenvolvimento sob forma condensada, sendo, ele mesmo, uma grande fonte de desenvolvimento.” (VYGOTSKY)


“O brinquedo é a atividade principal da criança, aquela em conexão com a qual ocorrem as mais significativas mudanças no desenvolvimento psíquico do sujeito e na qual se desenvolvem os processos psicológicos que preparam o caminho da transição da criança em direção a um novo e mais elevado nível de desenvolvimento.” (LEONTIEV)


“É através da atividade lúdica que a criança desenvolve a habilidade de subordinar-se a uma regra. Dominar as regras significa dominar o próprio comportamento, aprendendo a controlá-lo e a subordiná-lo a um propósito definido.” (LEONTIEV)


“A  base do jogo de faz de conta, também denominado por ele de jogo de papéis ou jogo protagonizado, é de natureza e origem social, tornando-se um meio pelo qual a criança assimila e recria a experiência sociocultural dos adultos. Para ele, os temas dos jogos das crianças são extremamente variados e são os reflexos das condições concretos vivenciadas pelas crianças.” (ELKONIN)


“A brincadeira promove o desenvolvimento de todos os domínios da criança [...] proporciona o esenvolvimento físico, tanto de habilidades de coordenação fina como grossa. Quando as crianças brincam ao ar livre, elas praticam uma série de habilidades motoras, como correr, pular, saltar, rolar, etc. Quando brincam com os brinquedos, elas usam habilidades motoras finas, juntando as peças dos quebra-cabeças, colorindo, pintando, brincando de casinha, vestindo e desvestindo bonecas.” (BOMTEMPO; ANTUNHA E OLIVEIRA)


“O jogo é, portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, uma assimilação da real à atividade própria, fornecendo a esta seu alimento necessário e transformando o real em função das necessidades múltiplas do eu. Por isso, os métodos ativos de educação das crianças exigem a todos que se forneça às crianças um material conveniente, a fim de que, jogando, elas cheguem a assimilar as realidades intelectuais e que, sem isso, permanecem exteriores à inteligência infantil.” (PIAGET)


“As maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e moralidade.” (VYGOTSKY)


“A atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo, por isso, indispensável à prática educativa.” (PIAGET)











Tendo em vista os pensamentos expostos acima, concluo o que intuitivamente já sabia: brincar é preciso!







domingo, 25 de setembro de 2011

domingo, 18 de setembro de 2011

GOGO´S Turma da Mônica (crazy bones) – A coleção do momento!

Chegou a mais nova coleção Gogo´s.
Fãs da Turminha da Mônica ou colecionadores de Gogo´s, vão se apaixonar por essa coleção que é uma gracinha!
Os principais personagens da Turma da Mônica criados por Mauricio de Sousa, incluindo ele próprio, se transformaram em miniaturas especiais e exclusivas. A coleção Gogo's Crazy Bones - Série Turma da Mônica, foi lançada em todo o País com pela PANINI.
O álbum compõe 72 figurinhas, sendo que 60 cromos representam cada personagem transformado em Gogo´s, e as outras 12 figurinhas ilustrando cenas divertidas com vários personagens. O envelope, contém 4 figurinhas e 2 miniaturas Gogo´s que podem ser encontrados em quatro versões, monocromáticos, multicolor (pintados à mão), em glitter e em material especial que brilha no escuro.  O álbum também traz sugestões para algumas brincadeiras com as miniaturas como: Gogo´s Boliche, Gogo´s Batalha etc.,. Além disso você pode inventar a sua própria brincadeira.
Esta é a décima série de Gogo´s. Infelizmente tivemos conhecimento da existência dessas pequenas miniaturas há bem pouco tempo, mas tivemos a oportunidade de colecionar as três últimas séries:
– a série urban-toys, de agosto de 2008,
– a série Mega Trips, de agosto de 2009,
– a série Fut Gogo´s, de março de 2010 e
Posteriormente, vou postar as coleções acima relacionadas.

Gogo's em inglês são brinquedos de plástico que juntos fazem um grande conjunto.
Os Gogo´s, estão presentes em vários países e são considerados um dos cinco brinquedos mais apreciados pelas crianças da Inglaterra e Espanha, e são uma verdadeira febre em toda a Europa. Engana-se quem pensa que apenas as crianças que se divertem com as miniaturas, adultos também não conseguem deixar de admirar e colecionar, eu mesma me rendi ao encantamento e a beleza deles.

Clique aqui e veja detalhes da nova coleção, Turminha da Mônica

quarta-feira, 7 de setembro de 2011

Os desafios da Lição de Casa

Bart deveria estar fazendo seu dever de casa, mas o PokeSimpson é mais interessante!


Breve história da Lição de Casa

A Lição de Casa surgiu nos Estados Unidos, nos anos 30, como parte integrante de um método de ensino para estudantes da zona rural. Possui uma função pedagógica importante. Além de ensinar a criança a construir uma relação de responsabilidade e autonomia, favorece o hábito do estudo. Entretanto, para que a lição de casa atinja esse objetivo, cabe ao professor orientar a criança em cada lição e esclarecer os objetivos dessa.

Brasil Escola. Lição de casa. Página visitada em 05/09/11.


A importância da Lição de Casa

A Lição de Casa é importante para pais, alunos e professores.
Para o aluno, é fundamental porque faz com que ele enfrente desafios pedagógicos fora do contexto escolar, além de ajudá-lo a construir uma autonomia, a estabelecer uma rotina e a melhorar a capacidade de organização.
Para o professor, é uma atividade útil porque lhe permite verificar quais são as dificuldades e deficiências dos alunos e, consequentemente, tentar saná-las com atividades de reforço.
Para os pais, é uma maneira de acompanhar o que está sendo ensinado na escola do filho.

EDUCAR PARA CRESCER. Lição de casa: um dever para todo dia. Página visitada em  05/09/11.   


Algumas considerações sobre o assunto

Os televisores já existiam na década de 1930, mas o custo era muito alto e havia pouca programação disponível. Os video games começaram a ganhar o mercado na década de 1980 e a  internet teve a sua evolução na década de 1990.
Hoje, além de livros e brinquedos, contamos com uma grande variedade de programação televisiva através da TV a cabo, podendo ainda aumentar as opções por meio de DVDs ou similares. Temos também diferentes consoles de video games, um mais atrativo do que o outro, e uma infinidade de jogos desenvolvidos para tal, e, por fim, a internet, que nos permite quase tudo: trabalho, pesquisa, entretenimento, comunicação e, óbvio, também riscos e perigos, mas já não dá para imaginar a vida sem ela, não é mesmo?

Sem sair de casa temos diversão, distração e educação, mas o uso desses meios de entretenimento deve ser feito com adequação para cada família, respeitando a idade de seus filhos.
Além disso, temos parques, cinemas, teatros, zoos, aquários, shows, passeios culturais, viagens, esportes etc., mas o que preocupa de fato é o lazer que oferecemos em casa, pois este,  concorre diretamente com a Lição de Casa. O gif animado, do personagem Bart Simpson acima, ilustra bem essa situação. É claro que aqui entra a questão dos limites, que pode e deve ser trabalhada, mas a questão é como tornar o dever de casa tão interessante quanto. É isso que eu acredito que tem que ser despertado nas crianças.

Disposição para brincar, passear e se divertir nunca falta para qualquer criança com a saúde em dia, mas para fazer a Lição de Casa é um “Deus nos acuda”!
Fazer os pequenos entender e aceitar o dever da lição de casa, não é uma tarefa nada fácil. A Lição de Casa, tem um papel fundamental na educação dos filhos é o momento em que eles reforçam o que aprenderam em aula e fixam o conteúdo. Além disso, os deveres proporcionam o hábito de estudar, formando o estudante de amanhã.

O acompanhamento dos pais ou de um adulto responsável é fundamental, e isso acaba sendo um outro desafio, pois sabemos que a maioria dos pais tem pouca disponibilidade de tempo, alguns não se interessam e outros já não têm paciência. É preciso evitar que o dever de casa se torne um transtorno para a criança e para os pais, causando conflito familiar, tornando o ambiente tenso, colocando pais e filhos em situações indesejáveis, além de acabar tomando mais tempo do que o necessário por conta desses eventuais destemperos, ou seja, não podemos deixar que a lição de casa, acabe se tornando um trauma.

Não pensem vocês, leitores, que escrevo com a autoridade de quem domina essa situação, porque também passo por essas dificuldades e tento aprender a cada dia com elas.

Em entrevista para o site EDUCAR PARA CRESCER, em abril de 2010, há algumas considerações que entendi como significativas para tentar solucionar a questão acima abordada.

“‘O grande desafio do professor é fazer com que o aluno consiga atribuir significado à lição de casa, diz Eliane Palermo Romano, coordenadora pedagógica da Escola Comunitária de Campinas.

O aluno precisa perceber a função das tarefas para que compreenda sua importância’, reitera Cleuza Vilas Boas Bourgogne, diretora pedagógica da Escola Móbile, de São Paulo.”